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        一、2017高考地理考试大纲主要修订内
        1.增加中华优秀传统文化的考核内容
        2.完善考核目标，结合学科特点和核心素养的要求
        3.调整考试内容。主要内容变化是：
        （1）、选考题减去自然灾害
        （2）、试卷文字量减少，长度变短 
        但自然灾害在必做题中还是会考！在考纲中有： 第一部分自然地理  4、自然环境对人类活动的影响 （4）重大自然灾害发生的主要原因及危害 
        二、高考试题再研究
        （一）高考常考专题 
        1、人文地理高频专题： 产业地理 （农业、工业、交通）
        2、人文地理其他专题：（1）环境问题       （2）城市        （3）人口
        3、自然地理高频专题： 地理环境各要素的相互作用 
        4、自然地理其他专题： （1）自然要素特征及时空分布特征  （2）地图判读和地球运动 
        （二）高考问题设置类型
        1、原因类(自然、人为成因和区位条件分析
        2、特征类(事实描述类)
        3、影响类
        4、措施类
        三、目前考生出现的常见问题 
        1、双基掌握不扎实，
        2、审题过程不清晰，信息提取不全面
        3、解题思路不清晰，答题语言不规范 
        四、高考二轮复习的着力点 
        （一）依据考纲，突出主干，构建网络
         1、重点强化基本概念、基本原理、基本特征、基本技能
        如：（1） 大气环流、热力环流、三圈环流、季风环流
        （2）能源消费结构、地域结构、产业结构 
        （3）地质构造、地质作用、内力作用、外力作用
        （4）天气系统、天气现象
        （5）地带性因素与非地带性因素
        （6）城市地域形态与地域结构
        （7）三角洲与冲积扇、冲积平原
        2、熟悉不同问题设置类型的分析框架、熟记答题模板
        (二）突出学科特征，提高复习质量 
        1、抓住“空间”，体现地理学科区域性
        在地理复习教学中，要从以下内容突出从空间观察世界和认识世界的方法，提升区域认知水平。
        （1）注意不同空间尺度的地理位置描述
        大尺度：大洲的地理位置，应从半球位置，海陆位置，经纬度位置等方面加以描述。我国的地理位置也是重载半球位置，经纬度位置和海陆位置的描述。
        中小尺度区域：如北京的地理位置，北京位于华北平原的西北角，北临燕山山脉，西临太行山脉。
        不同尺度区域的空间位置，需要与相应尺度空间事物之间建立空间关系。
        （2）突出区域研究
        区域概念是地理学的基本观点，区域地理是地理学的核心。地理复习教学中要引导学生通过不同空间尺度的区域研究，建立区域差异的观念，学会概括区域特征，分析和认识区域联系。
        2、阐明“联系”，突出地理学科综合性         
        （1）抓住“人地关系”主线。引导学生理解人类活动与地理环境的关系，区域自然与人文现象的相互关系，挖掘社会现象产生和存在的地理背景，而不是“地名十物产”的地方志式的事实描述。
        （2）突出自然地理要素整体性和差异性。气候，水文，地貌，土壤，生物等之间的相互联系和相互作用，共同组成自然地理环境系统的整体性和差异性。            
        （3）阐明区域之间的相互联系和相互作用。引导学生认识区域之间通过人流，物流和信息流建立的空间联系，区域地理复习过程中要注意区域之间的这种相互作用。 
         3、运用地理学工具和方法，突出地理实践力          
        （1）重视对地理图、表判读技能的训。 地图、图表以及地理信息技术等是认识地理空间分布规律，培养学生地理空间思维能力的主要工具。在地理教学中应以地理空间概念为基础，通过空间想象，空间思维，获得有关地理事物的空间分布，空间联系和空间变化等知识。          
        （2）把地理读图技能上升到地理综合分析能。从地理图像上不仅能提取地理信息，更要把提取地理信息，通过“图层叠加”综合分析地理要素的因果关系和地理事物的空间分布规律的能力。
         4、科学与人文交融，树立人地协调观念       
        通过地理复习，学生首先应理解地理环境的形成与发展规律，理解人类与地理环境的影响关系，形成正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，关心并谋求人类的可持续发展，成为活跃的有能力的负责任的未来公民。 
        (三）关注时政热点，拓宽地理视野
世界和我国正在或已发生的重大事件，我们应有一个基本的、正确的认识，用所学知识去分析、阐释和评价当今热点 、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有： 
        （1）中国传统文化（二十四节气申遗、古村落） 
        （2）普遍二孩政策、 
        （3）十三五规划、重大工程 
        （4）“一带一路”相关 
        （5）产业结构调整升级       
        （6）现代能源体系，如风能，太阳能 
        （7）新兴产业发展新格局，如东部知识密集型产业的发 
       （8）农业结构的调整           “互联网＋”农业的优势  
       （9）生态保护修复   如水土流失、沙漠化、大气与水污 
       （10）全球气候变化     全球变暖         
        在复习中应把重点、热点、焦点问题当作专题式“问题化”处理，弄清这些问题发生的地点及背景，注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题试题化。 
       （四）、加强易错点、盲点、边缘知识的突破
        加强实战练习，注重错题搜集整理。 
        如果说高一高二的学习是在做“加法”，那么高三，尤其是二轮复习则是在做“减法”。到了高三二轮复习阶段，基本应该掌握的知识点都已经讲解完成，现阶段我们需要做的是巩固深化知识点，多做新题扩大知识面，那么就要求学生在平时练习过程中收集还未掌握知识点的错题、结合生产生活实际的新题，通过复习深化把这些不会的知识点一一解决，最后错题越来越少，知识面越来越广，那么我们的复习目标也就可以逐渐达成了。