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高三英语教学情况调查问卷
尊敬的老师：
您好！为进一步提升高三英语复习备考的针对性和有效性，加强备课组内的交流与协作，我们特开展本次教学问卷调查。旨在了解您在教学实践中的真实现状、成功经验与面临的挑战。本问卷匿名进行，结果仅用于内部教学研讨与优化，请您坦诚填写。感谢您的宝贵时间和专业分享！
高三英语备课组
2025年9月3日
第一部分：基本信息
您的教龄：□ 1-5年 □ 6-10年 □ 11-15年 □ 15年以上
您目前任教的班级层次（可多选）：□ 重点班 □ 平行班 □ 艺术班/其他
第二部分：主体问题
(一) 教学策略与课堂实施
3. 在当前的复习阶段，您最侧重培养学生的哪方面能力？[多选题，按侧重程度排序]
（ ）词汇语法基础夯实 （ ）语篇分析与阅读理解能力 （ ）听力微技能训练
（ ）写作构思与表达能力 （ ）应试技巧与时间管理能力 （ ）自主学习与反思能力
4. 您最常采用的教学方法是：[多选题，限选2-3项]
□ 讲授法 □ 任务驱动/项目式学习 □ 小组合作讨论 □ 翻转课堂 □ 精讲精练+即时反馈
5. 您认为目前课堂教学中最难突破的瓶颈是：
□ 学生基础差异大，难以兼顾 □ 课堂时间有限，内容讲不完 □ 学生积极性不高，互动困难
□ 自己对新型题型的研究不够深入 □ 教学资源匮乏或质量不高
(二) 学情分析与学生指导
6. 您认为所教班级学生在英语学习上存在的最普遍的问题是：[多选题，限选2-3项]
□ 词汇记忆不牢，不会应用 □ 语法体系混乱 □ 阅读量少，理解能力弱
□ 写作中式思维严重，语言贫乏 □ 学习被动，缺乏思考与总结 □ 畏难情绪重，缺乏信心
7. 您如何跟踪学生的个体学习情况？[多选题]
□ 定期分析成绩数据 □ 批改作业时写个性化评语 □ 课后与学生面对面交流
□ 通过课代表或小组长了解 □ 设计学生自我诊断表 □ 较少有个体跟踪
8. 在指导学生进行个性化复习方面，您遇到的挑战主要是：
□ 时间精力不足 □ 缺乏有效的工具和方法 □ 学生不配合，主动性差
□ 自身对此研究不深 □ 目前做得比较顺畅
(三) 备课组活动与资源建设
9. 您认为备课组在哪些方面需要加强协作以提升整体效益？[多选题]
□ 共建共享高质量的习题库、课件库 □ 更深入地进行“同题异构”教学研讨
□ 加强对新高考真题的联合研究 □ 组织针对尖子生和学困生的辅导经验交流 □ 集体阅读教学研究有关书籍和论文
(四) 教师专业发展与需求
10. 在高三备考教学中，您个人最希望提升的是：
□ 对高考命题趋势的把握能力 □ 精准分析学情的数据能力 □ 高效课堂的设计与管理能力
□ 尖子生培养与拔高能力 □ 学困生的转化与激励能力 □ 自身的英语学科专业知识
第三部分：开放题（敬请赐教）
13. 请分享一个您在近期教学中尝试过的、认为最成功的一个教学策略或活动。
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14. 对于提升本届高三英语整体成绩，您有何具体的、建设性的意见？
 
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衷心感谢您的专业分享与无私奉献！