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一、根据课程的需要进行游戏教学
高中体育课程的教学宗旨是培养学生一定的健康运动方式，增强学生的运动意识，树立正确的运动观念；与此同时，还要培养学生一定的运动技能，让学生能够更好地进行运动学习。在高中体育教学中融入游戏教学，需要广大体育老师根据课堂教学内容的不同适当地选择游戏教学。比如说，有些课程不适合游戏教学，老师不能强行地组织游戏教学；有些课程需要游戏教学的融入与辅助，老师就不能为了省事，就简简单单地应付过去。因此，高中体育教学是否需要游戏教学的融入，需要广大高中体育老师对教学内容进行仔细的甄别，再进行选择。比如，在进行课前热身运动时，并不需要游戏教学的辅助，这只是帮助学生活动筋骨的热身过程，如果融入游戏教学，则会降低每个人的热身效果。在游戏教学中，老师不仅要担当游戏教学中的组织者，还要向学生普及游戏教学的规则，老师还需要作为游戏教学中的评判，避免学生发生争执等情况。
二、根据学生的兴趣爱好进行游戏教学
“兴趣是较好的老师。”因此在高中体育教学过程中，作为体育老师，在完成教学任务的同时，还要积极培养学生对体育课程的兴趣，以兴趣为支撑。学生在体育课程的进行中，才能够更好地投入教学活动中去，对于游戏教学的实行，学生才能够投入更多的热情与动力。游戏教学本身就是利用一定的竞争力和团结性去带动学生投入教学，如果学生对体育课程本身失去了学习的兴趣，那么再有竞争力的游戏环节对学生来说也没有了吸引力，教学效率不会得到提高，学生的身体素质也不会得到加强。在培养学生对体育教学有一定的兴趣之后，高中体育老师应该根据学生学习兴趣的不同进行教学内容的选择。体育教学的目的是相同的，因此，只要学生能够完成学习目标，那么内容的选择可以根据学生的兴趣进行一定的改变。比如说，高中老师为了锻炼学生的弹跳能力，老师可以让学生自由进行选择跟弹跳有关的训练项目。比如说：篮球、跳绳、跳远等。老师不需要将学生局限在一个圈子里，所有的学生只做一项运动，这样既会让教学显得单调，也会让学生对体育教学渐渐失去兴趣。因此，游戏教学的选择在游戏教学中扮演着重要的作用，这对学生的学习热情和学习效率都有着重要的影响。
三、根据游戏的竞争性和互助性来进行教学
在高中学习生活中，学生的学习压力比较大，同学与同学之间的联系也显得相对较少。为了能够在锻炼学生的身体素质的同时也培养学生的团结合作的能力，高中体育老师可以组织学生进行小组合作学习。小组合作学习顾名思义不是一个人的运动环节，而是以小组为单位进行学习。高中体育老师根据学生在体育课程上的表现以及身体素质，体育技能学习等综合素质方面的综合考查为依据，将学生分成几个实力相当的小组。老师给小组学生分配等量的任务，根据学生完成的情况进行选出优胜组以及进行适当的评价。比如说，老师为了锻炼学生的短跑能力以及肺活量，如果老师让学生每个人进行单独运动和锻炼，学生的积极性肯定不高，还有一些学生在课堂上做自己的事情，消磨时间。因此，老师可以利用小组合作学习的方式，将学生团结起来，比如说，老师可以组织学生进行接力比赛。小组中的每个成员都要参与其中，共同完成比赛。这样的游戏教学，既能够将学生组织起来，使其都参与到教学活动中去，还能够提高学生的学习积极性，在有趣的教学过程中潜移默化地提高了学生的身体素质以及对短跑能力的训练。在比赛结束之后，老师要对优胜组进行一定的表扬和奖励，这样才能更好地激发学生下一次小组合作竞赛的积极性和热情。在小组合作竞赛中，同一小组的学生之间互相补充完善，对于如何“排兵布阵”如何取长补短，这些都能够增加小组成员们之间的凝聚力。对于不同小组之间，能够在一定程度上提高学生的竞争意识，利用竞争性提高学生对教学的投入。
四、总结
游戏教学是高中体育教学的重要参与部分，为了更好地将游戏教学的积极性和作用发挥到极致。这需要广大高中体育老师对学生的兴趣和教学课程内容进行研究。在此基础上，不断改善游戏教学的方法，从而做到真正提高高中体育教学的教学效率。