学校体育的发展离不开场地器材设施条件的保障，一体化的体育课程改革，更需要满足发展性需求。常言说，巧妇难为无米之炊，因此，学校体育发展要进入一体化的快车道，就需要充足的硬件设施保障。

学校体育的发展，硬件设施场地面积大小是最难改变的条件之一，因此，就要在现有的场地规模中进一步做好合理规划。具体而言，一是重新布局，充分利用。由于一体化倡导面向全体学生，所以，要尽可能地把布局不合理的场地进行调整，提高利用率。学校可以将可利用的空地都充分地利用起来，让全体学生都能在大课间等集体性体育活动中参与锻炼。二是整合改造，一场多用。为了提高现有场地的利用率，可以开展多个项目的场地，要尽可能地进行整合，如篮球场地进行一定改造，可同时满足篮球和新兴项目五体球运动所需。三是拓展新建，提高质量。在学校体育发展中，对于有条件的学校，包括原建新校、扩建分校、原校改造等都可以重新规划体育运动场地，以更好地满足一体化对场地的要求。

学校体育工作开展离不开体育器材的种类、数量与质量保障，否则，就难以顺利、有效地开展。经过对全国学校体育工作的调研获悉，体育器材存在诸多问题，有的是种类不足，数量有限；有的是数量充足，质量不够；还有的是有量有质，但应用不多等。以上情况说明，目前学校体育的器材问题还较为突出。为了更好地促进一体化实施，学校体育器材配置需要更有针对性，器材的使用也需要提高频次。具体而言：一是更精准地配置，体育器材的配置需要充分考虑急需且常用的器材，而且要保证该类器材的质量；二是更有效地使用，要注重多样化活动的开展，强化一物多用的活动方式的开发。

随着信息技术的发展，学校体育设备也不断丰富和更新，尤其是大数据时代的电子设备，为精准监测、精准评价、精准干预发挥了重要作用。如，监测体育课密度、强度的可穿戴设备，监测身体形态、机能、素质的体质健康人工智能监测系统等。不仅提供了相对精准的数据，还能节省大量人力资源，提高工作效率。有了这些设备，有利于体育课程分层评价，如学段的知、能、行、健评价的“能”与“健”的测评，乐、动、会课堂的“动”的实际效果评价，运动能力等级评价中的时间、距离、成功率的评价等，都能够借助于这些电子设备得出更精准的评价结果。因此，学校体育发展也十分期待电子设备助力学校体育工作的有效开展。